大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于西篮乙直播的问题,于是小编就整理了2个相关介绍西篮乙直播的解答,让我们一起看看吧。
阿呆是过来人,也曾经在八十年代疯狂地喜欢诗歌。能阅读一本好的诗歌,比现在吃什么都香。
阿呆记得,那时候最好卖的杂志就是《武林》、《诗刊》、《星星诗选》……
《武林》当然不用说了,一部电影《少林寺》带动了一个武术产业的爆发,习武成了一种风潮。
一文一武。朦胧诗也一样风靡全国,同学们聊天,社会上聚会,不会背诵几首朦胧诗,那就是落伍,就像现在不知道明星的隐私一样,是落伍了,土了。
"它以'叛逆'的精神,打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面,为诗歌注入了新的生命力,同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。"
阿呆记得,每次上学的路上,路过亲戚家的书报摊,阿呆都要停留一下,找一下最新一期的诗歌杂志,读上一两首,然后才往学校去。
在学校的聊天和嬉闹中,我们也常常以诗歌为对白:
甲同学说:“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。”
乙同学回答:“点燃无声的烟卷,给这午夜致命的一枪!”
丙同学:“我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花, 借你的高枝炫耀自己”
现在想想有些搞笑,但是,那时候的诗歌所表达的精神,却潜移默化地融入了我们的血液中。
朦胧诗是那时候最纯净的精神食粮。
北岛、顾城、舒婷、梁小斌、江河、杨炼、芒克、海子、牧野、食指、车前子等是朦胧诗的代表诗人。
阿呆曾在重庆北碚买过一本海南出版社的《五人诗选》,黑色封面的,那是阿呆最喜欢的一本书,曾经陪伴阿呆走南闯北的。这本书是选了:江河、杨炼、北岛、顾城、舒婷的诗歌。百读不厌。
阿呆认为,朦胧诗之所以在那个时期爆发,是因为八十年代的开放,经济和思想上的开放,让刚刚经过长时间压抑的知识青年,来表达自己的爱、恨、情感。但是,又不能很直白地表达,所以通过模糊的、朦胧的、意向的来表达。他们在诗作中以现实意识思考人的本质,肯定人的自我价值和尊严,注重创作主体内心情感的抒发,在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法,丰富了诗的内涵,增强了诗歌的想象空间。
我们来欣赏一下那些脍炙人口的诗句吧:
“也许我们的心事/总是没有读者/也许路开始已错/结果还是错……”舒婷《也许》
——答一位读者的寂寞
“假如我的胸口,不能/为你抵挡所有打击/亲爱的,你要勇敢些。”舒婷《礁石与灯》
“一切都是命运 /一切都是烟云/ 一切都是没有结局的开始/ 一切都是稍纵即逝的追寻
”北岛《一切》
“如果鲜血会使你肥沃/ 明天的枝头上 /成熟的果实 /会留下我的颜色 ”北岛【结局或开始——献给遇罗克】
“如果海洋注定要决堤, 就让所有的苦水都注入我心中, 如果陆地注定要上升, 就让人类重新选择生存的峰顶。”北岛【回答】
你,一会看我,一会看云。我觉得,你看我时很远,你看云时很近。——顾城《远和近》
小巷又弯又长没有门没有窗我拿把旧钥匙敲着厚厚的墙——顾城《小巷》
我相信,那一切都是种子。只有经过埋葬,才有生机。——顾城《给我的尊师安徒生》
……
太多了,阿呆就不列举了。大家可以自己去看。
阿呆欢迎朋友关注阿呆,一起讨论。
上世纪七十年代末八十年代初,出现了一个诗,那就是“朦胧诗派”。
“朦胧诗派”以北岛、舒婷、顾城、杨炼、芒克、江河为代表,他们受西方现代主义诗歌影响,用西方现代派的表现手法,表达内心的思考、情绪。他们的诗,多用象征手法,具有不透明性和多义性,所以被人们定义为“朦胧诗”。其实,他们并没有形成一定的组织,也没有像别的诗派那样发表宣言,反正他们很快开疆拓土,走得快而远。
最美的朦胧诗:北岛的《回答》;舒婷的《致橡树》《祖国啊,我亲爱的祖国》;顾城的《远和近》;食指的《相信未来》;杨炼的《瞬间》等等。
其中,舒婷的《致橡树》和《祖国啊,我亲爱的祖国》被一再选入课本,成为朦胧诗的丰碑。
《致橡树》――舒婷
我如果爱你――
绝不像攀援的凌霄花,
借你的高枝炫耀自己;
绝不学痴情的鸟儿,
为绿荫重复单纯的歌曲
也不只像泉源,
常年送来清凉的慰藉;
也不止像险峰,
增加你的高度,衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不,这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木棉,
作为树的形象和你站在一起。
根,紧握在地下,
叶,相触在云里。
每一阵风过,我们都互相致意,
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干
像刀,像剑,
也像戟;
我有我红硕的花朵,
像沉重的叹息,
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳;
我们共享雾蔼、流岚、虹霓,
仿佛永远分离,
却又终身相依。
这才是伟大的爱情,
坚贞就在这里:
爱――
不仅爱你伟岸的身躯,
也爱你坚持的位置,足下的土地。
《远和近》――顾城
你
一会看我
一会看云
我觉得
你看我时很远
你看云时很近
《一代人》 ――顾城
黑夜给了我黑色的眼睛,
我却用它寻找光明。
以上是我最喜欢的几首朦胧诗,献给爱朦胧诗的朋友你。
有北岛的《回答》,舒婷的《致橡树》和《呵,母亲》,杜运燮的《秋》,顾城的《在夕光里》、《感觉》、《一代人》和《弧线》,王小妮的《假日 湖畔 随想》,江河的《星星变奏曲》,食指的《相信未来》等。
朦胧诗派是中国青年诗人注入诗歌界的新生命,但是生命总有期限,朦胧诗于70年代末80年代初从民间走上诗坛并达到鼎盛。但是1982年之后,逐渐走向衰落。1986年,梁小斌写了《诗人的崩溃》一文,宣告了朦胧诗的最终解体。从1984年起,中国诗歌界进入了“后朦胧派”的发展阶段。
谢邀
西去列车的窗口不知算不算,当年我是一口气把它看完的,感觉很振奋人心的。这种诗写起来句子可长可短,能让写作者任意发挥,兴盛了很长时间,就是现在还有人在用这种方式表达自己的情感。
我们学校有一位老师从来不打手板,从来不揪耳朵,也不会罚俯卧撑和仰卧起坐,更不会罚站!如果学生上课睡觉了或者大声喧哗了,下课后老师就把他带到办公室,让学生双手和双脚四点着地,支在那里十分钟,上课就可以回去上课!
说一下自己小学时的经历吧,小学在村小上学,那时我们属于“散养”,吃饭,上学,放羊。因为自己的调皮不听话,没少挨老师的揍。那是一位男老师,现在已退休,见了面还是很亲切 ,没有他那时的“狠”,也就没有今天做教师的我。说一下,老师惩罚我们的方法,写错生字一个罚写一万遍,练就了我们用两支笔同时写两行的本领,如果有现在的写字机器人,那我们得高兴死。经常是好几个本子上全是写的一个字,有一同学曾经被罚写十万遍,写了一学期也没写完。我印象最深的是我默写古诗偷看课本被告发,罚写一百五十遍,那古诗现在还记得清清楚楚。对于我们爱玩的男生老师的惩罚方式就好比日军对付地下党的严刑拷打,方法一,跪在讲台边上,望伸出腿上放砖,看能放几块。方法二,不听话或没有完成作业的同学被坐在椅子下面的小空间里,一节课。一个同学被坐了一节课后,出来走路不会走了。方法三,蹲马步,两只胳膊平举伸直,半蹲下,特别是冬天,一会儿头顶冒白气了。方法三,最常见的,围着这教室踹屁股,这是最轻的方式,咬咬牙就挺过去了。回想小时候挨揍的经历,现在想一下没觉得多害怕,反而有种感谢老师的念头,没有老师的严格教育说不定我在哪个城市漂泊打工。
现在的教师对待学生打不得,骂不得。小心翼翼的怕那天自己的学生出啥岔子。你对教师的惩戒权有何建议,希望留下你的意见或建议。
昨天就看到这个问答,久久不想回答,像是一道伤疤 。
那是在小学三年级的时候,上课时数学老师提问,我没有回答对被罚站,就这样站在座位听课。听到布置接下来的作业时我坐下来从书包🎒拿本子记起来,还没等到我坐稳,老师过来了凶巴巴的说:谁叫你坐下的,我赶紧站起来小声说要拿本子记起来,话没落音啪一巴掌就扇过来了,顿时脸上火辣辣的痛,全班人的目光都聚到我身上。整个人都被打懵了。
这件事过后我心里耿耿于怀,对这位老师也有了看法。又没犯什么大错,而且下手也挺重的,像在发私泄。
只是觉得,当老师也不容易,请大家多一些理解和宽容吧。当然了,对于那些把孩子打伤的老师,我们不支持,更不会宽容,毕竟,孩子只是孩子,再犯错,只需要轻轻惩戒一下就可以了,干吗下那么大的重手呢?
且不论对错,惩罚也是教育过程中普遍存在的一种方式,做为一个从农村出来的孩子,与大家分享一下我上学时是如何被老师“善待”的,首先,惩罚的轻重和方式也是因人而异,因事而议:
1. 严重过错,五指山+举凳子。记的小学的时候偷偷逃课去河沿洗澡,到学校被班主任发现,自己肯定不承认去洗澡了啊,可老师更厉害,用指甲一划,皮肤上一道白的,肯定偷着去河沿洗澡了,一顿揍,然后别人上课我们在后面举凳子,那个酸爽,现在想起来,要谢谢当初老师的关心;
2.小学时早晨上学迟到,被老师挡在学校大门外,来来往往的学生都得多看几眼,后来再也不敢迟到了,啧啧,到现在还记忆犹新;
3.初中语文老师可是位大美女,不过也忒厉害了点,答错问题或者考试不及格,老师坐在讲台上,用尖头皮鞋照着膝盖就踢,后来终于明白了什么叫条件反射😄,不过还是要谢谢老师。
九几年的农村,我们那边刚刚达到温饱,谈不上什么教育,能上学已经很满足,现在回想起来,当时老师还是非常不错的,谢谢曾经教过我的老师们!
我小学三年级时的班主任老师有着最奇葩的惩罚方式。
只要是谁的作业完成,就要吃冰棍,这可是在冬天呀!
当时,条件较差,也没有空调,冬天特别冷,人的手也凉,谁违规,老师就会把他那冰凉的手,顺着你的脖子后面,插入背中,哎呀,好凉好凉!直呼下次不敢啦!
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